Fomento de los MOOC para el Desarrollo – Informe Final

La investigación se llevó a cabo en Colombia, Filipinas y Sudáfrica, y se diseñó para reflexionar sobre las ventajas y limitaciones de los MOOC para los resultados de desarrollo de la fuerza laboral. Los hallazgos clave de este estudio desafían las creencias comunes sobre el uso de MOOC en países en desarrollo. Los usuarios de MOOC son jóvenes, empleados o estudiantes, con una variedad de niveles educativos. La obtención de nuevas habilidades laborales y la preparación para la educación motiva el uso de los MOOC. Los usuarios de MOOC en su inmensa mayoría los completan y obtienen la certificación. La investigación también encontró que los no usuarios de MOOC son jóvenes, educados y calificados. La falta de tiempo encabeza las razones para la no utilización. El reconocimiento y certificación del empleado, y la integración escolar podrían aumentar la participación. Los no usuarios perciben el aprendizaje en línea como valioso, pero creen que los empleadores no lo reconocen. La iniciativa de fomento de MOOC para el desarrollo también se centró en comprender la perspectiva gubernamental sobre los MOOC. Los hallazgos clave de este estudio sugieren que los gobiernos pueden jugar un papel importante en promover el uso de MOOC en sus países. Los gobiernos pueden proporcionar apoyo financiero y técnico para la implementación de MOOC, y pueden trabajar con las instituciones educativas para desarrollar programas de MOOC que se adapten a las necesidades de los países en desarrollo. En resumen, la iniciativa de fomento de MOOC para el desarrollo encontró que los MOOC pueden ser una herramienta valiosa para el desarrollo de la fuerza laboral en países en vías de desarrollo. Los usuarios de MOOC son jóvenes, empleados o estudiantes, con una variedad de niveles educativos. La obtención de nuevas habilidades laborales y la preparación para la educación motiva el uso de los MOOC. Los gobiernos pueden jugar un papel importante en promover el uso de MOOC en sus países.