DOCUMENT DU FORMATEUR PHARE – PROGRAMME DE FORMATION DES PROFESSEURS DES IFM – REMISE DES CERTIFICATS ET PRÉPARATION AU COURS 103 EN APPROCHE ÉQUILIBRÉE

Les participants sont invités à réviser les connaissances acquises dans les deux derniers cours et à se familiariser avec les nouveaux standards en lecture-écriture. Le premier jour de l'atelier est consacré à la révision des connaissances et à la préparation pour le cours 103. Les participants assistent à une sortie à Falajie, où ils observent une leçon de lecture guidée et une leçon d'écriture. Ils répondent ensuite à des questions en petits groupes, notamment sur les champs de compétences développés par les différentes prestations et sur les réactions des élèves de la classe. Le deuxième jour de l'atelier est consacré à la remise des certificats et à la préparation pour le cours 103. Les participants assistent à une démonstration de lecture guidée et d'écriture guidée au niveau IFM. Ils répondent ensuite à des questions en groupes, notamment sur les compétences que les élèves-maîtres doivent développer pour se préparer à l'emploi du temps approche équilibrée. Le troisième jour de l'atelier est consacré à la préparation pour le cours 103. Les participants assistent à des démonstrations de jeux, d'écriture guidée et de décodage. Ils répondent ensuite à des questions en groupes, notamment sur les champs de compétence touchés et sur les ressemblances et les différences avec ce qu'ils ont vu la veille. L'atelier de formation des professeurs des IFM est une opportunité pour les enseignants de se préparer pour le cours 103 en approche équilibrée. Les participants sont invités à se familiariser avec les nouveaux standards en lecture-écriture et à développer les compétences nécessaires pour enseigner l'approche équilibrée dans les classes de lettres. Les participants sont également invités à se préparer pour le cours 103, qui touchera à la lecture guidée, à l'écriture et à l'évaluation. Ils doivent se familiariser avec les standards MCLM (mots correctement lus par minute) et définir l'approche équilibrée. Ils doivent également reconnaître et utiliser la variété de matériel développé par PHARE et démontrer comment enseigner la compréhension à travers la lecture guidée, en français et en langue nationale.