Evaluación de Lectura Inicial en El Salvador: Informe Final

La Evaluación de Lectura Inicial en El Salvador es un estudio realizado por RTI International en colaboración con la Misión en El Salvador de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID/El Salvador). El estudio se enfocó en evaluar la lectura inicial en las escuelas de El Salvador, con el objetivo de identificar fortalezas y debilidades en la enseñanza y aprendizaje de la lectura. El estudio se llevó a cabo en 2018 y se centró en la evaluación de la lectura inicial en 1,500 estudiantes de primer grado de 150 escuelas seleccionadas al azar en todo el país. Los estudiantes fueron evaluados utilizando el Instrumento de Evaluación de Lectura Inicial (EGRA), que mide habilidades como la identificación de letras, la lectura de palabras sin sentido y la comprensión lectora. Además, se realizaron entrevistas con estudiantes, docentes y directores de escuela para recopilar información sobre las prácticas docentes y las condiciones de la escuela. Los resultados del estudio mostraron que la mayoría de los estudiantes de primer grado en El Salvador no tienen las habilidades básicas para leer y escribir. El promedio de los estudiantes obtuvo un puntaje bajo en la evaluación de lectura inicial, y solo un 30% de los estudiantes logró alcanzar los estándares de lectura establecidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Los resultados también mostraron que los estudiantes de áreas rurales tienen menos oportunidades de acceso a materiales de lectura y tienen menos interacciones con los docentes que los estudiantes de áreas urbanas. La evaluación también identificó factores que influyen en los resultados de la lectura inicial, como la formación de los docentes, la capacitación sobre cómo enseñar lectura y las prácticas docentes. Los resultados mostraron que los docentes que recibieron capacitación sobre cómo enseñar lectura tienen estudiantes con habilidades de lectura más altas. Además, se encontró que las prácticas docentes que se enfocan en la lectura, como la lectura de palabras sueltas y la enseñanza de vocabulario, están asociadas con mejores resultados en la lectura inicial. En conclusión, la Evaluación de Lectura Inicial en El Salvador identificó fortalezas y debilidades en la enseñanza y aprendizaje de la lectura en las escuelas de El Salvador. Los resultados del estudio pueden ser utilizados para informar la implementación de intervenciones educativas que mejoren la lectura inicial en el país.