USAID Leer y Aprender: Línea de Base de Comunidades de Aprendizaje en Doce Municipios del Altiplano de Guatemala

El proyecto se organiza en dos componentes: Aprender a Leer y Educación para el empleo y aprendizaje para la vida. El Componente A busca mejorar las habilidades de lectura en grados iniciales de poblaciones subatendidas en el Occidente del país, mientras que el Componente B busca que los jóvenes fuera del sistema escolar adquieran habilidades de autosuficiencia económica y cuenten con sistemas de apoyo para el acceso a educación relevante y claramente definida. El Ministerio de Educación ha realizado varios esfuerzos para mejorar la calidad educativa, entre los cuales se encuentra la estrategia de conformar comunidades de aprendizaje (CDA). Esta estrategia fue lanzada en febrero de 2014 a todos los departamentos del país y busca promover el involucramiento de la comunidad en la mejora de las prácticas educativas dentro y fuera del aula. Las comunidades de aprendizaje son un proceso colaborativo que utiliza la investigación colectiva y acción para producir mejores resultados para los alumnos. El Proyecto USAID Reforma Educativa en el Aula realizó diferentes acciones para la conformación de comunidades de aprendizaje en municipios de los departamentos de Totonicapán, San Marcos, Quetzaltenango, Chiquimula, Jalapa y El Quiché. Se promovió la creación de comunidades con diferentes actores sociales de los municipios, y se formó a funcionarios del Ministerio de Educación en posgrados y maestrías en acompañamiento escolar y en procesos de formación docente. El estudio de línea base de comunidades de aprendizaje se realizó con el propósito de contar con evidencias y apreciaciones sobre la situación actual en la que se encuentran las comunidades de aprendizaje en los 12 municipios de intervención del proyecto. Se realizaron 53 entrevistas semiestructuradas y 131 encuestas autogestionadas con personal del Ministerio de Educación a nivel de las Direcciones Departamentales de Educación, las Coordinaciones Técnicas Administrativas a nivel municipal y docentes y directores de escuelas ubicadas en los municipios. La investigación se centró en identificar el estatus de implementación de la estrategia de comunidades de aprendizaje impulsada por el Ministerio de Educación, así como la conformación de comunidades de aprendizaje a nivel municipal, los actores que las conforman, las funciones de las comunidades de aprendizaje en el ámbito escolar, el conocimiento de la comunidad educativa sobre las comunidades de aprendizaje y el grado de involucramiento del Ministerio de Educación en la conformación de comunidades de aprendizaje. Los resultados de la investigación mostraron que las comunidades de aprendizaje son un proceso colaborativo que busca mejorar las prácticas educativas dentro y fuera del aula. Se identificaron diferentes actores que conforman las comunidades de aprendizaje, como docentes, directores, padres y madres de familia y otros miembros de la comunidad. También se encontró que el Ministerio de Educación ha implementado diferentes acciones para la conformación de comunidades de aprendizaje en los municipios de intervención del proyecto. En resumen, el estudio de línea base de comunidades de aprendizaje realizó en el marco del Proyecto USAID Leer y Aprender proporcionó información inicial sobre la situación actual de las comunidades de aprendizaje en los 12 municipios de intervención del proyecto. Los resultados de la investigación mostraron que las comunidades de aprendizaje son un proceso colaborativo que busca mejorar las prácticas educativas dentro y fuera del aula, y que el Ministerio de Educación ha implementado diferentes acciones para la conformación de comunidades de aprendizaje en los municipios de intervención del proyecto.