Final Report: Estudio Piloto de Rúbricas para el Monitoreo y Evaluación del Avance del Estudiante en el Aula

El objetivo del estudio fue determinar si la capacitación de docentes en la implementación de rúbricas hace alguna diferencia en el logro de estudiantes, identificando los momentos claves para la implementación de materiales nuevos para el monitoreo y la evaluación en el aula, así como el fomento de prácticas de investigación y acción del personal técnico del MINEDUC. La capacitación de docentes se llevó a cabo durante ocho horas continuas de trabajo presencial, donde se les dio a conocer en qué consisten los materiales, las rúbricas de Comunicación y Lenguaje L1 y de Matemáticas de los grados respectivos, y se les enseñó a utilizarlos en la práctica a nivel del aula. Se enfatizó la importancia de identificar y registrar evidencias de logro por estudiante y por área curricular, y se recordó a los docentes que la fuente de desarrollo de rúbricas y estándares es el Currículo Nacional Base. El acompañamiento de docentes a nivel de aula se llevó a cabo en dos momentos: a mediados de mayo y principios de julio. Las visitas de acompañamiento en el aula sirvieron para reforzar los conocimientos de los docentes, despejar dudas acerca del uso de los materiales, revisar registros físicos y "evidencias de logro" del estudiante a nivel de aula, recopilado por docentes, y evidenciar el interés de la Dirección Departamental para involucrar al personal técnico en el aprendizaje de procesos de investigación - acción a nivel del aula. El estudio involucró a 19 docentes de 10 escuelas de los grados de tercero y sexto respectivamente. El promedio de edad de participantes fue de 33 años. El 79% trabaja en escuelas rurales y el 21% en escuelas urbanas. El 74% son maestras y el 26% maestros. El 63% reportó que el idioma Kaqchikel se habla en la comunidad donde trabajan y de estos el 74% indicó hablar este idioma. Únicamente el 44% de docentes utilizan algún material diagnóstico para identificar necesidades de los estudiantes. Los resultados de monitoreo realizado tres semanas después de la capacitación reportan que únicamente 6 docentes (35%) habían iniciado con el uso de rúbricas en las dos áreas curriculares y el resto indicó que no lo había hecho por falta de tiempo y "que no había asistido a la capacitación". Los que ya habían iniciado con la utilización indicaron que les sirve para orientar la preparación de sus clases. En la evaluación final, los docentes solicitaron más información y explicación sobre rúbricas, estándares y Currículo Nacional Base. Sin embargo, en la evaluación final indicaron que les faltó mencionar que necesitaban apoyo en los estándares 10 y 11 de Matemáticas (Estadística y Probabilidad) y en el estándar 11 de Comunicación y lenguaje L1 (Lenguaje para aprender). Es importante destacar que en el taller de cierre la mayoría de docentes llevó evidencia de logro de sus estudiantes en las dos áreas curriculares. Fue muy enriquecedor y motivador ver los materiales de los estudiantes donde se evidenció que los docentes habían incorporado en su práctica la implementación de rúbricas a nivel del aula llevando una secuencia del avance del estudiante.