Manual de protocolos para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura (Preescolar a tercer grado primaria)

El manual brinda orientación sobre las funciones que debe realizar cada actor en el desarrollo de competencias y aprendizajes del área Comunicación y Lenguaje en idioma materno (L1) y en el segundo idioma (L2). Una escuela amigable a la lectura se caracteriza por contar con un plan escolar de lectura, una comisión escolar de lectura, espacios de lectura en las aulas y ambientes literarios en el idioma de la comunidad, colecciones de libros disponibles, docentes que implementan metodologías para el aprendizaje y desarrollo de la lectura, al menos 30 minutos de lectura diaria, actividades institucionales relacionadas con la lectura y un monitoreo de la lectura en todos los grados. El director de la escuela asume el liderazgo para convocar a la comisión escolar de lectoescritura de su establecimiento. La comisión está conformada por maestros de grado, padres y madres de familia, y, si fuera posible, algunos estudiantes que el claustro de maestros considere capacitados para su participación. La comisión tiene dentro de sus funciones asegurar la elaboración y ejecución del plan escolar de lectoescritura. El plan escolar de lectura tiene como fin que la escuela implemente acciones que permitan el afianzamiento de la lectoescritura, evidenciando un proceso ordenado y en evolución de las distintas etapas que inicia con las últimas acciones de la lectoescritura emergente, pasa por la lectura inicial y abre la puerta a la lectoescritura establecida. El manual propone ocho acciones estratégicas complementarias para fortalecer las capacidades de los distintos actores y contar con insumos para alcanzar una escuela amigable a la lectura. Entre las acciones estratégicas se encuentran la conformación de una comisión escolar de lectoescritura, la elaboración y ejecución del plan escolar de lectura, la implementación de metodologías para el aprendizaje y desarrollo de la lectura, la creación de espacios de lectura en las aulas y ambientes literarios en el idioma de la comunidad, la organización de actividades institucionales relacionadas con la lectura, el monitoreo de la lectura en todos los grados y la promoción de la lectura en la comunidad. El manual también propone la creación de una comunidad de aprendizaje que se organiza para que los padres y madres de familia participen en aulas para padres, se implemente la bolsa viajera de la lectura, se asegure el funcionamiento de la biblioteca escolar o comunitaria y se promueva la lectura en la familia para el desarrollo de las competencias lectoras y valores en los estudiantes bilingües.