Sistematización de la Experiencia con la Primera Cohorte 2009 - 2011 del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente

El programa fue coordinado por una Mesa Técnica que incluyó representantes de diferentes direcciones del Ministerio de Educación, la Asamblea Nacional Magisterial (ANM) y la Universidad de San Carlos de Guatemala. La metodología del PADEP/D se basó en un enfoque constructivista, que busca que los estudiantes relacionen la información que ya poseen con información nueva. El programa incluyó un equipo multidisciplinario de profesionales que trabajaron en coordinación para implementar las actividades del programa. El presupuesto del PADEP/D para los dos primeros años de ejecución ascendió a Q75 millones, con los cuales se estimaba dar cobertura a los 45 municipios seleccionados y a una población de 12 mil estudiantes. La primera cohorte del PADEP/D incluyó a 2,708 estudiantes en los cuatro profesorados ofrecidos, siendo los profesorados bilingües y los niveles de primaria los que contaron con una mayor cantidad de estudiantes. Para la implementación de la primera cohorte del programa se contrataron un total de 289 docentes, 63 asesores pedagógicos y 45 coordinadores de sede. Sin embargo, las sedes del programa fueron descritas por los actores como "no idóneas" debido a la falta de mobiliario escolar adecuado, laboratorio de computación y energía eléctrica en algunos casos. A partir de la reflexión y el análisis de la experiencia del PADEP/D, los diferentes actores del programa y sus administradores señalaron los siguientes elementos que marcan el aprendizaje de la primera experiencia: * La coordinación del proceso de implementación del PADEP/D se benefició del carácter participativo y la frecuencia del seguimiento que se dio a través de la mesa técnica con representación de la ANM. * La metodología del PADEP/D se basó en un enfoque constructivista que busca que los estudiantes relacionen la información que ya poseen con información nueva. * El programa incluyó un equipo multidisciplinario de profesionales que trabajaron en coordinación para implementar las actividades del programa. * La falta de infraestructura adecuada en algunas sedes del programa dificultó la implementación de las actividades del programa. En resumen, el PADEP/D fue un programa que buscó mejorar la calidad de la educación en Guatemala a través de la formación de docentes y la implementación de un enfoque constructivista. Aunque el programa enfrentó algunos desafíos, como la falta de infraestructura adecuada en algunas sedes, los actores del programa y sus administradores señalaron que la experiencia fue valiosa y que se aprendieron lecciones importantes que pueden ser aplicadas en futuras iniciativas.